FIN

Para dar por finalizado el blog, os dejo la explicación sobre nuestro proyecto; esto es, lo que queríamos transmitir con él. Espero que os guste.

Proyecto Big Bang Data by PittinakEHU

Día 19. Portafolio.

Tras muchos días de trabajo en este cuatrimestre, es la hora de cerrar este Blog ofreciéndoos mi portafolio, el cual podréis ver si pincháis en este link que os señalo a continuación --> Mi portafolio

Como bien sabéis, o bueno, en caso de que no lo sepáis, ese portafolio os permite chequear todas las entradas a mi Blog de una manera algo mas ordenada o sencilla. Espero que lo disfrutéis.

Si habéis estado siguiendo mi Blog, sabréis de qué he estado hablando hasta ahora, pero os dejo un pequeño resumen de lo que podréis encontrar:

Para empezar, empezamos el cuatrimestre familiarizándonos con esta asignatura, buscando información sobre ésta y haciendo una pequeña exposición de lo encontrado. También leímos varios artículos por grupos, de los cuales también tuvimos que hacer una breve explicación para que nuestros compañeros tuvieran esa información y la entendieran de una manera que no fuese leer por ellos mismos. 

Tras estos pequeños debates y breves exposiciones, nos centramos en los trabajos grupales que hemos tenido que hacer, así como el proyecto de intervención que llevamos a cabo en el colegio Aitor Ikastola, el Trabajo Modular para la Universidad, el cual trataba sobre el Autismo, el vídeo de Pinpirin relacionado con este último tema, el Proyecto Big Bang Data (del cual podréis ver una foto al final de esta entrada).

Todo esto nos ha llevado muchísimas horas de trabajo, pero el resultado nos resulta muy satisfactorio, ya que a pesar del duro trabajo, hemos estado a gusto juntas y estamos contentas con nuestros resultados expuestos.

Y no olvidemos aquella vez que trabajamos la Cultura Visual, lo cual, a mí por lo menos, me pareció bastante interesante, y todavía me encanta saber que servimos de ayuda para un trabajo que Estitxu tenía que hacer.

He aquí las fotos de nuestro proyecto Big Bang Data:

Día 18. Finiquitando.

Como bien veis en el título de esta entrada, hemos estado finiquitando los trabajos, pues ya no nos queda mucho tiempo para presentarlos.

Para nuestro trabajo modular sobre el Autismo, hemos pensado en hacer un Prezi, para cambiar un poco la técnica de presentación y no utilizar el Power Point como siempre. Pinchad en este enlace si queréis ver nuestro Prezi. Autismo

Este Prezi contiene varias "diapositivas" con teoría que tendremos que explicar, unos pictogramas para el teatro que haremos como ejemplo de personas con autismo y finalmente el vídeo que os puse en anteriores entradas.

Para hacer que la gente participe y reflexione sobre esto, plantearemos unos cuantos mitos, con los que, cada persona, (teniendo una tarjeta roja y otra verde), tendrá que levantar la que vea necesaria, es decir, roja si cree que es incorrecta y verde en caso de que sea correcta. Creemos que es una manera bastante dinámica y activa para que la gente participe.

En cuanto al proyecto Big Bang Data, está casi terminado, lo único que nos faltan son unos cuantos detalles para que todo quede un poco más ordenado. Tendremos que exponerlo el siguiente 5 de Mayo, a la vez que nuestro vídeo del proyecto de intervención en el colegio Aitor Ikastola.

Día 17. Seguimos con nuestros trabajos (III)

Bueno, como habéis podido comprobar en el título de esta entrada, no hay nada nuevo sobre lo que reflexionar hoy. Como estos días atrás, Joxemi fue grupo tras grupo comentando otra vez qué tal iba todo, en nuestro caso, no hemos terminado todo, pero estamos en ello.

Por ejemplo, nuestro proyecto relacionado con las TIC estará muy pronto listo, y será entonces cuando subiremos una foto de nuestro trabajo para que podáis ver de qué va.

Os haré un breve adelanto; se trata de un hombre sentado en el sillón de su casa y se encuentra con tres objetos tecnológicos realizados de manera superlativa en frente suyo. Esto hace referencia a la importancia de las tecnologías sobre las personas. A pesar de eso, al pulsar los interruptores que encontramos repartidos sobre la tabla, se encenderán dichos objetos, del que cada uno se iluminará una palabra o dibujo; como por ejemplo un cerebro, "publicidad engañosa"...

Todo esto hace referencia al impacto que tienen sobre nosotros psicológicamente.

A parte del proyecto de las TIC, hoy hemos estado decidiendo cómo hacer nuestra presentación del trabajo modular, y finalmente hemos decidido hacer una breve explicación sobre el tema y luego un pequeño teatro que relacionaremos con algunos pictogramas. A su vez, realizaremos preguntas para que los compañeros que están viendo la presentación, puedan darse cuenta de las características que podría tener una persona con Autismo. De esta manera, haremos que ellos reflexionen y a su vez, vean un ejemplo, aunque sea de manera teatralizada y no real.

A todo esto, no sé si os comenté que nuestro vídeo sobre el Autismo relacionado con las TIC ya estaba terminado o no, pero os dejo aquí el vídeo que nosotras hemos realizado. Espero que os guste. Está en Euskera.

El hecho de haber terminado varias cosas, no significa que podamos relajarnos, pues todavía nos quedan bastantes cosas que terminar y finiquitar.

Día 16. Seguimos con nuestros trabajos (II)

Hoy, como ayer, también hemos tenido tiempo para seguir trabajando con nuestros proyectos, tanto el de Big Bang Data como el proyecto del cuento para esta asignatura.

Tanto el proyecto de intervención, el taller relacionado con las TIC sobre el autismo y el proyecto Big Bang Data son muy potentes y les estamos dedicando mucho tiempo. La verdad es que en el montaje de los vídeos estamso teniendo unos pequeños problemas y eso hace que vayamos un poco más despacio en todo. Pero como bien dije ayer, "despacito y buena letra". 

En el pryecto de intervención, el cual hicimos con los niños en Aitor Ikastola, hemos realizado un vídeo, pero al quedarnos demasiado largo, lo hemos tenido que modificar. Este vídeo es el que enseñaremos a los niños cuando volvamos a su clase, para que vean cómo grabaron y cómo estuvieron aquel día. Sin embargo, para subirlo al vlog, tendremos que modificarlo otra vez, ya que no podemos subir fotos de los niños a las redes sociales.

Día 15. Seguimos con nuestros trabajos (I)

¡Hoy por fiin hemos terminado el trabajo modular! Mañana tendremos que entregarlo. Parece que hemos andado un poco justas, pero no es así, lo teníamos terminado pero queríamos repasarlo todo y mejorar todo cuanto fuese posible.

A parte de temrinar este trabajo, hemos estado retocando y mejorando algunas cosas del cuento que tuvimos que hacer para esta asignatura. Concretamente hemos estado retocando las fotos que hicimos a los dibujos, contrastando y oscureciendo un poco el fondo para que todo fuese un poco más visible. Esto lo hemos hecho porque al escanear las imágenes hechas a mano, algunos colores habían perdido su intensidad.

Para ello hemos utilizado una página web en la que puedes editar fotos online y de manera gratuita. Es bastante conocida, y si queréis echarle un vistazo, pinchad aquí --> http://www.picmonkey.com/

Tras retocar las seis fotos con paciencia, hemos empezado a editar y montar el vídeo otra vez, pero no nos ha dado tiempo, así que es algo que vuelve a quedarnos pendiente.

En cuanto al proyecto Big Bang Data, hemos seguido adelantando con los artilugios y con los objetos, aunque todavía nos quede bastante. Pero como siempre dicen, mejor ir despacio y hacerlo bien que ir deprisa y hacerlo mal, ¿no?  Desde mi punto de vista, vamos a sacar un gran proyecto, así que sólo nos queda seguir trabajando.

Día 14. Seguimos trabajando.

Este miércoles, tuvimos tiempo para empezar con el proyecto Big Bang Data utilizando los materiales que trajimos de casa. Empezamos a cortar, pegar, y sobre todo, nos llenamos de purpurina, lo cual, fue bastante gracioso. 

Nuestra idea para este proyecto es mostrar algunos objetos del mundo de la electrónica y las nuevas tecnologías y mostrar el control que tienen sobre las personas, incluso con la intimidad de cada uno de nosotros.  

Relacionado con la asignatura de las TIC, también grabamos las voces para el cuento que ya habíamos escrito. Así, podríamos hacer el montaje con las viñetas y las voces cuanto antes y adelantar trabajo. 

A parte de eso, también seguimos adelantando el trabajo modular, que ya no queda mucho para entregarlo y presentarlo delante de nuestros compañeros, pero tenemos que decir, que a pesar de casi haber terminado, todavía hay cosas que retocar y rellenar.

Ahora llega Semana Santa, y tenemos la intención de adelantar muchos de los trabajos pendientes, y al ser posible, terminar algunos de ellos, pues luego el estrés será mucho peor.

Día 13. Trabajo modular y taller de intervención.

Este día, empezamos trabajando en grupo, adelantando la presentación que tenemos que hacer en el trabajo modular. Para integrar la asignatura de TIC en el trabajo, nosotras hemos optado por escribir un cuento, que posteriormente grabaremos en vídeo con imágenes. Así que, para no perder el tiempo, elegimos la idea principal del cuento y comenzamos a trabajar sobre ello.

A parte de trabajar en el cuento, hemos estado adelantando pequeñas cosas sobre la actividad de intervención. Nosotras, después de haber realizado esa actividad, decidimos montar un vídeo con todo lo grabado,el cual todavía está en proceso, aunque ya casi terminado. Sobre el vídeo, grabaremos nuestras voces (o esa es la idea, aunque todavía no estamos seguras) explicando todo un poco.

La verdad es que hemos adelantado bastante hoy, estas dos horas han sido productivas.Estamos contentas con lo realizado hoy, y sobre todo, lo realizado hasta ahora. Ya nos queda poco. Creo que nuestro grupo funciona muy bien, y que trabajamos muy a gusto.

Hoy también Joxemi fue hablando grupo por grupo para saber la situación de cada uno. Nosotras también le explicamos que no teníamos ninguna idea sobre el proyecto Big Bang Data, y que tampoco entendíamos muy  bien. Gracias a su aclaración y sus pequeñas aportaciones, entendimos mejor y ahora estamos pensando en algo digno de hacer, y sobre todo de exponer. Queremos hacer algo que impacte.

Día 12. Conversando.

Esta clase de hoy, no hemos hecho gran cosa. Para empezar, Joxemi fue pasando por grupos para comentar cómo íbamos con el proyecto de intervención a llevar a cabo con los niños. En nuestro caso, le explicamos que ya lo habíamos llevado a cabo el día anterior y le hicimos saber que todo fue bien.También nos hizo varias preguntas para saber todo con detalle.

Vuelvo a decir que estamos muy contentas con el proyecto realizado, y que incluso Joxemi está encantado con nuestra idea. Nos volvió a decir que es muy interesante y una idea muy simple, pero atractiva. Tras acabar de hablar sobre el proyecto, le preguntamos alguna duda que teníamos, y él, nos las aclaró.

Después, nos dejó tiempo libre para hablar en grupo sobre el montaje de todo lo hecho con los niños. Pero, dado que se nos ha ido la hora, comenzaremos el siguiente día con ello. Como bien dije, haremos un vídeo con todo lo recogido, pero a parte, escribiremos un texto donde narraremos cómo ha sido nuestra experiencia, qué tal hemos estado, qué nos ha parecido, qué hemos aprendido...

Día 11.De excursión a Aitor Ikastola.

Hoy nos tocaba pasar la mañana en el colegio "Aitor Ikastola", situado en Egia, un barrio de Donosti. Hemos tenido la oportunidad de estar con los niños de 5 años, con los que hemos llevado a cabo nuestra actividad para el proyecto de intervención.

Para empezar, explicamos a los niños que teníamos que hacer un trabajo para la Universidad, pero que para ello, necesitábamos su ayuda y que si no, no íbamos a poder hacer ese trabajo tan "chulo".

Entonces, les preguntamos a ver si conocían Donosti, y al ver que la respuesta era positiva, les dijimos que tenían que dibujar algo de Donosti, un sitio que les gustase. Tras eso, les dijimos que iban a grabarse con cámaras digitales entre ellos, con lo que se pusieron muy contentos.

Para hacer los dibujos, los dividimos en tres grupos, y mientras realizaban su pequeña obra de arte, nosotras estuvimos grabando pequeñas cosas y sacando fotos para poder después añadirlas en el trabajo. Una vez que acababan su dibujo, los poníamos por parejas y les enseñábamos cómo se utilizaba la cámara. Después, se grababan el uno al otro mientras nosotras, les hacíamos preguntas como: "¿Qué has dibujado?", "¿Por qué?", "¿Vas mucho allí?", "¿Con quién vas?", etc.

Creo que esta actividad les ha gustado mucho, ya que ha sido algo totalmente nuevo el hacer un dibujo y después tener que explicarlo delante de una cámara. E incluso creo que grabar al compañero mientras explica su dibujo les ha aportado algo interesante , algo que querer aprender. Ellos se lo habrán pasado genial, pero he de decir, que nosotras también hemos estado muy a gusto con ellos, todos muy simpáticos, y el ambiente que había, era encantador.

Ahora nos queda trabajar con las cosas recogidas en el día de hoy. Realizaremos un vídeo resumiendo todo lo ocurrido con los niños y una vez terminado y expuesto en clase o al profesor, iremos al colegio otra vez para que los niños y niñas puedan verlo.

Día 10. Redes sociales.

Esta clase, la comenzamos viendo varios vídeos los cuales nos ofrecían diversa información bastante interesante. Entre esa información, en uno de los vídeos explicaban las características de una red social, en este caso, Facebook. El vídeo nos mostraba qué podíamos encontrar en un perfil de Facebook, esto es, a parte de la información personal de esa persona, se podía encontrar eso que ellos quieren que veas, esto es, publicidad.

Después, Joxemi nos explicó un poco por encima varias cosas que había puesto en Moodle a cerca del proyecto "Big Bang Data" que tenemos que llevar a cabo con los niños.

Día 9. Trabajar la mirada.

Para empezar la clase, Ainhoa, una estudiante que está llevando a cabo un master, nos pasó una hoja con varias preguntas relacionadas con nuestra foto que teníamos que contestar. Teníamos que hacer una pequeña reflexión sobre nuestra foto, esto es, por qué habíamos elegido la foto, cómo nos vemos en ella, quién la sacó, que nos dice sobre nosotros...

Tras acabar con nuestra reflexión, tuvimos que pasar la foto a dos compañeros para que ellos en pocas palabras escribieran qué veían desde su punto de vista, lo cual, me parece un ejercicio bastante interesante y práctico, ya que, puede que coincidamos en varios aspectos pero ellos saquen otras cosas diferentes.

Mientras nos intercambiábamos las fotos, Ainhoa fue pasando uno a uno haciendo pequeñas preguntas un poco más personales y con las que querría, supongo, saber de dónde somos, nuestra edad, ver cómo reflexionamos, cómo pensamos... En definitiva, conocer un poco más acerca de la foto y sobre nosotros.

Tras terminar con el ejercicio de intercambiar las fotografías, tuvimos que seleccionar los temas o aspectos más relevantes que habían salido entre las tres opiniones diferentes, esto es, entre la nuestra y las otras dos de los compañeros. En mi caso, salieron temas como visitar Londres, sitio que quería viajar, viaje especial y pasarlo genial.

Para terminar con la clase, vimos un pequeño trozo de un vídeo sobre la "Cultura visual". En casa, tendremos que terminar de completar el cuestionario que nos mandó al principio de clase. Tendremos que poner en relación el análisis hecho de nuestra foto con las imágenes que hemos visto en el vídeo.

Con esta encuesta, quiere hacer un pequeño análisis para un trabajo que tiene que realizar en su master. Se lo entregaremos el siguiente martes a nuestro profesor, ya que nos ha dado la oportunidad de repasarlo y terminarlo tranquilamente en casa.

Ha sido una clase muy entretenida e interesante, y esta es la foto que yo he elegido:

"Nunca desistas de un sueño. Sólo trata de ver las señales que te lleven a él"- Paulo Coelho 

Día 8. Taller de intervención.

Para empezar la clase, Joxemi nos ha preguntado qué habíamos decidido hacer, esto es, qué proyecto habíamos decidido hacer. Nosotras le hemos comentado nuestra propuesta y él ha aceptado sin ninguna duda. Tras eso, nos ha dicho que teníamos que elegir un colegio para llevar a cabo el proyecto.

Después nos ha dejado tiempo para terminar de reflexionar sobre el proyecto y empezar a escribir varias ideas. Y como no, para elegir el colegio, el cual será uno de aquí, de Donostia al ser posible.

Día 7. Big Bang Data y Nuevo proyecto.

Para empezar la clase, dos alumnas de cuarto año nos dieron una pequeña charla sobre los talleres que hacen con los niños y en ella, nos dieron varios consejos y trucos como; hacer cosas simples con los niños y sobre todo no tener miedo de ellos, ya que los niños van a entrar con facilidad y van a disfrutar muchísimo, sea lo que sea que hagan y les propongamos hacer.

Nos han recalcado que por mucho que a nosotros nos parezca que nos quedamos cortos, muchas veces al intentar completar o hacer más complejo el trabajo, acabamos liando a los niños, y lo que queremos es que ellos disfruten. Esto es, tener unos objetivos alcanzables sería lo ideal, y es lo que intentaremos hacer nosotras también.

Tras la pequeña charla de esas alumnas, Joxemi ha ido hablando con cada grupo de clase para explicar cómo y dónde vamos en las TIC. Ha ido explicando y aclarando dudas sobre el proyecto que tenemos que llevar a cabo con los niños.

Mientras tanto, Estitxu, la profesora de plástica de primero, yendo grupo tras grupo nos fue haciendo una propuesta, la cual fue "conseguir una imagen que nos haya configurado", es decir, una imagen significativa, una imagen que nos diga algo, que nos recuerde algo.

Después hemos estado pensando sobre el taller de intervención que queremos llevar a cabo con los niños. No ha sido nada fácil conseguir una idea que nos llenara por completo a todas, ni tampoco el hecho de creas un pequeño taller eficiente, divertido, didáctico y sencillo a la vez. Por lo tanto, no hemos llegado a ninguna conclusión, a ninguna idea que nos gustaría de verdad llevar a cabo, así que lo que nos toca ahora, es pensar y darle caña a nuestras mentes para conseguir algo genial.

Cuando todo esté terminado, tendremos que llevar a cabo ese proyecto con alumnos en un colegio, y la verdad, es que las ganas de experimentar junto y con ellos no son pocas.

También tendremos que llevar a cabo otro trabajo sobre el Big Bang Data, esto es,  cómo influyen en nuestra sociedad, hasta qué punto llegan a controlarlo, cómo se utilizan todos esos datos... Para ello, veremos unos vídeos en clase con Joxemi, y después, tendremos que escribir un texto dando nuestra opinión.

Día 6. Trabajo modular (2)

Hoy también tuvimos este par de horas para seguir adelantando nuestro trabajo modular, ¡Y ya casi hemos terminado!

Aunque hoy no hayamos hecho gran cosa, hemos podido terminar de completar nuestros trozos y hemos añadido cositas que creíamos importantes destacar en el trabajo. 

Sigo estando en un punto en el que estoy bastante interesada en el tema sobre el que trata mi trabajo, en este caso el Autismo. Veo muy interesante ver vídeos sobre gente autista, ver cómo viven, cómo reaccionan ante diferentes situaciones y sobre todo, me come por dentro el saber qué pensarán y cómo.

Estoy viendo bastantes vídeos para conocer más cosas sobre estas personas y me resultan bastante atractivos, ya que, desde siempre he querido saber cómo son y todo lo que conlleva esto.

Uno de los vídeos que más me ha gustado, es el que os pondré a continuación. Puncha aquí si quieres ver el vídeo -> Autismo

El vídeo es bastante largo, pero muy completo; espero que os guste y os acerque un poco más a la realidad que viven estas personas. Pero sobre todo, espero que hayáis aprendido algo nuevo.

Día 5. Trabajo modular (1)

Éste quinto día, aprovechamos la clase para hacer el trabajo modular que a finales del cuatrimestre tendremos que presentar en grupo.

La verdad es que ha sido una clase muy bien invertida y aprovechada a mi parecer, ya que comenzamos a rellenar cada una individualmente una parte del trabajo, estando cada una en un ordenador, y a la vez trabajamos en grupo mediante un "Drive" (Documento editable online).

De no tener nada escrito, pasamos a tener más de diez páginas de trabajo, por lo cual, creo que ha sido una de las mejores clases invertidas y trabajadas que hemos tenido hasta ahora. Gracias a esto, también me siento más atraída e interesada en el tema y en el trabajo.

Me parece interesante y sobre todo, me parece bien, que los profesores y profesoras nos dejen tiempo de sus clases y dejen a un lado la teoría y materia de su asignatura para dejarnos tiempo para adelantar nuestros trabajos, ya que así, podemos trabajar en horas de clase y sin, de alguna manera "perder nuestro tiempo" fuera de esta. Es decir, gracias a las horas que nos dejan, adelantamos muchísimo trabajo en clase que luego, sólo tendríamos revisar y corregir, sin agobiarnos tanto.

Día 3. Artículos y Golden 5.

Para comenzar la clase, el profe ha ido reuniéndose con cada grupo para intercambiar opiniones y ver cómo vamos en el trabajo.

Mientras tanto, el resto de los grupos hemos continuado trabajando; esto es, preparando los "Prezi"s y presentaciones que tendremos que presentar el próximo día.

Una vez mi grupo ha terminado de hablar y comentar ciertos temas con el profesor, me he reunido con miembros de otros grupos que tenían que trabajar el mismo tema que yo, "¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?" y hemos empezado a discutir sobre el tema y sacar conclusiones y datos importantes para nuestra presentación. En esta actividad, también nos hemos planteado ciertas preguntas para abrir un pequeño e interesante debate con los compañeros el día de nuestra presentación.

Esta actividad ha durado hasta el final de la clase.

Me parece interesante comentar que antes de la clase práctica sobre las TIC, vinieron dos chicas de “Golden 5” para explicarnos sobre lo que trata. La chica que dio la charla se llama Ainhoa y nos explicó de una manera clara éste nuevo proyecto que se está llevando a cabo en las escuelas.

El proyecto “Golden 5” está relacionado con la diversidad en las escuelas. El objetivo es crear un entorno más agradable y efectivo, aumentando la autoestima, el sentido de pertenencia a la institución escolar y los resultados académicos.

A pesar de todo eso, gracias a este proyecto, los alumnos empezarán a cambiar sus actitudes y conductas no adecuadas, mejorando así también el rendimiento y el éxito escolar.  Y como consecuencia, mejorarán la opinión sobre ellos mismos y mejorarán sus resultados académicos.

Gracias a todo esto, también mejorarán las expectativas de los profesores y padres.

Día 2. Propuesta de actividad.

El profesor nos ha propuesto leer los artículos de la "revista 2.0" y después de terminar, nos hemos repartido el trabajo entre todas las participantes del grupo. El trabajo ha quedado repartido de esta manera:

• Maialen va a trabajar el texto "¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil?" y hará un mapa conceptual para resumir los datos más importantes.

• Ione va a trabajar el texto "Abre la pantalla y mira" y realizará un Powtoon a modo de explicación.

• Amaia va a trabajar el artículo "Los Robots". 

• Jone va a trabajar el texto "Realidad aumentada".

• Y finalmente, yo, Nuria, voy a trabajar el texto "¿Es posible la clase invertida en educación infantil?"

Con estos tres últimos, tendremos que realizar un Prezi en conjunto para también así resumir lo más importante.

Antes de la presentación de nuestros trabajos que realizaremos el día 24 de febrero, tendremos que contrastar y comparar nuestra información con compañeros de diferentes grupos y así, poder completar nuestro trabajo.

En cuanto al artículo que me ha tocado trabajar y resumir, he de decir que ha sido interesante, ya que yo desconocía el término "clase invertida" y no tenía ninguna idea de lo que se trataba. Gracias a lo que leí, he podido saber de lo que trata.

Día 1. Nuevo blog.

Para comenzar la clase, hemos hecho un blog personal en el que posteriormente, iremos colgando y publicando las cosas que haremos en clase relacionadas con las TIC, (Tecnologías de la Información y Comunicación). 

Tras acabar de crear nuestro blog, el profesor nos ha propuesto buscar información en grupos sobre las TIC, así como su definición, sus ventajas y desventajas, para qué sirven... e incluso cómo influyen éstas en Educación Infantil. Después de un buen rato buscando información, nos hemos dedicado a representarla en forma de esquema en un papel.

Cuando todos los grupos han terminado, un miembro de cada grupo ha explicado y presentado su propio esquema. En la imagen podrás ver el trabajo de mi grupo.